「シンリンラボ」

ISSN 2758-5174

「シンリンラボ」は，2023年４月に創刊されました。毎号の記事を以下に掲載しています。

第18号（2024年9月）

第17号（2024年8月）

【特集　子どもの自殺予防──学校を拠点とした包括的な取組を中心に】#00　はじめに｜窪田由紀

【特集　子どもの自殺予防──学校を拠点とした包括的な取組を中心に】#01　国としての取組を含めた学校における自殺予防の現状と課題｜窪田由紀

【特集　子どもの自殺予防──学校を拠点とした包括的な取組を中心に】#02　『生徒指導提要（改訂版）』が示す学校における自殺予防の方向性──学校内外の連携・協働を基盤とした自殺予防の具体的展開──│新井...

【特集　子どもの自殺予防──学校を拠点とした包括的な取組を中心に】#03　学校教育の中での自殺予防，自治体と連携しての展開｜シャルマ直美

【特集　子どもの自殺予防──学校を拠点とした包括的な取組を中心に】#04　アメリカ，オーストラリアのプログラムをふまえた自殺予防教育の実際｜阪中順子

【特集　子どもの自殺予防──学校を拠点とした包括的な取組を中心に】#05　フランスにおける自殺予防と若者支援｜安發明子

こうしてシンリシになった（17）出会いに導かれて｜矢永由里子

心理面接の道具箱（17）みんなで物語を創る②テーブルトーク・ロールプレイングゲーム｜大島崇徳

書評：『チーム学校で子どもとコミュニティを支える―教師とSCのための学校臨床のリアルと対応』（増田健太郎著／遠見書房刊）｜評者：内田利広

書評：『教師と支援者のための “令和型不登校”対応クイックマニュアル』（神村栄一編著／ぎょうせい刊）｜評者：掛井一徳

書評：『死を生きる―訪問診療医がみた709人の生老病死』（小堀鷗一郎著／朝日新聞出版刊）｜評者：江口重幸

書評：『発達障害の人に聞きました─自閉スペクトラム症（ASD）の人に教わったこと』（金織来多・アスピーラボ著，本田秀夫監修／星和書店刊）｜評者：明翫光宜

私の本棚（17）『プチ哲学』（佐藤雅彦）｜野村れいか

私の臨床現場の魅力（17）矯正施設から｜渡邉　悟

臨床がうまくなる！浅くて深いブリーフセラピー（４）第３章：解決志向ブリーフセラピーをこう活かす①技法の前に～実践哲学と発想の「前提」～｜黒沢幸子

臨床がうまくなる！浅くて深いブリーフセラピー（５）第４章：解決志向ブリーフセラピーをこう活かす②面接の基本構造と面接段階Ⅰ・Ⅱ｜黒沢幸子

臨床家への問いかけ（５）苦悩はどこにあるのか｜富樫公一

臨床家への問いかけ（６）どのようにして専門家になるのか｜富樫公一

臨床心理検査の現在（13）TAT①TATの歴史・特徴・実施手続き｜外川江美

第16号（2024年7月）

【特集　その後のオープンダイアローグ　in Japan】#00 はじめに｜本山智敬

【特集　その後のオープンダイアローグ　in Japan】#01　オープンダイアローグと中動態──パーソンセンタード・アプローチとの共通点から──｜本山智敬

【特集　その後のオープンダイアローグ　in Japan】#02　琵琶湖病院での対話実践の試み｜村上純一

【特集　その後のオープンダイアローグ　in Japan】#03　地域精神保健領域での実践──経験専門家による対話的なピアサポート──｜下平美智代・志賀滋之・本橋直人

【特集　その後のオープンダイアローグ　in Japan】#04　フィンランドでのオープンダイアローグ・トレーナーズトレーニング修了後の後日譚｜浅井伸彦

【特集　その後のオープンダイアローグ in Japan】#05　Take the “PCA” train, to go to Open Dialogue!｜押江　隆

こうしてシンリシになった（16）いつでも，どこからでも｜押切久遠

心理面接の道具箱（16）眠りをゲーム化，ポケモンスリープ｜長行司研太

書評：『ステップアップカウンセリングスキル集─今さら聞けない12の基礎技法』（浜内彩乃著／誠信書房刊）｜評者：山口貴史

私の本棚（16）『モモちゃんとアカネちゃん』（松谷みよ子）｜福丸由佳

私の臨床現場の魅力（16）産業領域の現場から｜島津美由紀

臨床家への問いかけ（４）患者やクライエントをどのようになおすのか②：どのようになおすのか｜富樫公一

臨床心理検査の現在（12）内田クレペリン検査③臨床的応用につながる研究例｜種市康太郎

第15号（2024年6月）

【特集　がん患者の心理支援──各ライフステージの特徴を理解した支援に向けて】#00　はじめに｜岩滿優美

【特集　がん患者の心理支援──各ライフステージの特徴を理解した支援に向けて】#01　がん患者が心理支援を受けることについて｜岡本　恵

【特集　がん患者の心理支援──各ライフステージの特徴を理解した支援に向けて】#02　がん患者の気もちのつらさについて｜岩滿優美

【特集　がん患者の心理支援──各ライフステージの特徴を理解した支援に向けて】#03　がん患者に対する心理支援｜渡邉裕美

【特集　がん患者の心理支援──各ライフステージの特徴を理解した支援に向けて】#04　小児期のがん患者への心理支援｜尾形明子

【特集　がん患者の心理支援──各ライフステージの特徴を理解した支援に向けて】#05　AYA世代に生じる悩みや不安とその支援｜塚野佳世子

【特集　がん患者の心理支援──各ライフステージの特徴を理解した支援に向けて】#06　中年期のがん患者への心理支援｜清水　研

【特集　がん患者の心理支援──各ライフステージの特徴を理解した支援に向けて】#07　高齢者のがん診療における支援｜小川朝生

書評：『臨床現場のレジリエンス──医療従事者のウェルビーイングのために』（アンナ・フレイン，スー・マーフィー，ジョン・フレイン 編，宮田靖志 訳／遠見書房刊）｜評者：深見俊崇

私の本棚（15）『面接法』（熊倉伸宏）｜北島正人

私の臨床現場の魅力（15）スクールカウンセリングへようこそ｜徳田仁子

臨床がうまくなる！浅くて深いブリーフセラピー（３）第２章：ここは押さえておきたい②ブリーフセラピーの開発｜黒沢幸子

臨床家への問いかけ（３）患者やクライエントをどのようになおすのか①：「なおす」とは何か｜富樫公一

臨床心理検査の現在（11）内田クレペリン検査②研究の動向｜種市康太郎

第14号（2024年5月）

【特集　被害者を支援する──性暴力・性虐待を中心に】#00　はじめに｜信田さよ子

【特集　被害者を支援する──性暴力・性虐待を中心に】#01　心理職はいかに性暴力被害者支援に臨むのか｜信田さよ子

【特集　被害者を支援する──性暴力・性虐待を中心に】#02　性暴力被害とはなにか｜齋藤　梓

【特集　被害者を支援する──性暴力・性虐待を中心に】#03　子どもの性虐待被害｜泉　さわこ

【特集　被害者を支援する──性暴力・性虐待を中心に】#04　男性の性暴力被害──現代日本社会で被害を聞くために──｜宮﨑浩一

【特集　被害者を支援する──性暴力・性虐待を中心に】#05　性暴力被害当事者のトラウマケア，支援の実際｜田中ひな子

【特集　被害者を支援する──性暴力・性虐待を中心に】#06　被害者と向き合う──支援の現場から｜新井陽子

こうしてシンリシになった（14）｜鶴　光代

こうしてシンリシになった（15）全学年で「心の健康授業」を！｜冨永良喜

心理面接の道具箱（14）みんなで物語を創る。ストーリーテリングというゲームーー『ワンス・アポン・ア・タイム』｜大島崇徳

心理面接の道具箱（15）発達障害とおもちゃ［１］｜白石雅一

書評：『システムズアプローチのものの見方─「人間関係」を変える心理療法』（吉川　悟 著／遠見書房刊）｜評者：田崎みどり

書評：『発達支援につながる臨床心理アセスメント──ロールシャッハ・テストと発達障害の理解』（明翫光宜 著／遠見書房刊）｜評者：高橋依子

私の本棚（14）『現代臨床心理学─クリニックとコミュニティにおける介入の原理』（Korchin, S. J.）｜金子周平

私の臨床現場の魅力（14）医療現場で病いの語りを通して心を支えるということ｜吉田三紀　

臨床がうまくなる！浅くて深いブリーフセラピー（２）第１章：ここは押さえておきたい①“利用”と“自然志向”｜黒沢幸子

臨床家への問いかけ（２）なぜわざわざ臨床家になるのか｜富樫公一

臨床心理検査の現在（10）内田クレペリン検査①これまでの歴史と特徴｜種市康太郎

第13号（2024年4月）

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#00　はじめに：ポジティブ行動支援（Positive Behavior Support：PBS）とは？｜大久保賢一

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#01　学級経営に活かすPBSの実践｜大対香奈子

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#02　公立小学校における学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）第１層支援の効果と社会的妥当性の検討（要約版）｜大久保賢一

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#03　中学校における学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）第１層支援の取り組みの実際と成果｜庭山和貴

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#04　学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）における第２層支援の実際｜若林上総

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#05　ポジティブ行動支援PTRモデルに基づく第３層支援の取り組み｜田中善大

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#06　通常学級場面における第３層支援の実際｜平澤紀子

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#07　学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）に関する自治体規模の取り組み｜半田　健

こうしてシンリシになった（13）｜奇　惠英

子どもたちから教わったこと（12）気持ちを分かち合えると幸せが増える｜中垣真通

心理面接の道具箱（13）世界とつながるおもちゃ箱，Roblox（ロブロックス）｜長行司研太

書評：『カウンセラー、元不登校の高校生たちと、フリースクールをつくる。──学校に居づらい子どもたちが元気に賑わう集団づくり』（野中浩一 著／遠見書房刊）｜評者：神村栄一

書評：『まちにとけこむ公認心理師─ひろがる心理支援のかたち』（津川律子・遠藤裕乃 編／日本評論社刊）｜評者：安江高子

私の本棚（13）『いたみを抱えた人の話を聞く』（近藤雄生・岸本寛史）｜斉藤美香

私の臨床現場の魅力（13）保健管理センターから｜馬渕麻由子　

臨床がうまくなる！浅くて深いブリーフセラピー（１）序章：うまくなりたい気持ちとチャンスの神様｜黒沢幸子

臨床家への問いかけ（１）はじめに：精神分析の倫理的転回と問いかけ｜富樫公一

臨床心理検査の現在（９）MMPI③MMPI-3｜武山雅志

第12号（2024年3月）

【特集　拡張するシステムズアプローチ】#00　はじめに｜田中　究

【特集　拡張するシステムズアプローチ】#01　システムズアプローチにおける語りとは？──構成主義再訪｜田中　究

【特集　拡張するシステムズアプローチ】#02　心理領域におけるシステムズアプローチ実践｜法澤直子

【特集　拡張するシステムズアプローチ】#03　精神科医療におけるシステムズアプローチ実践｜宋　大光

【特集　拡張するシステムズアプローチ】#04　システムズアプローチとナラティヴ・セラピー｜坂本真佐哉

【特集　拡張するシステムズアプローチ】#05　システムズアプローチとスピリチュアリティ｜東　豊

こうしてシンリシになった（12）｜吉田圭吾

動機づけ面接入門（12）オープンダイアローグからみた動機づけ面接｜斎藤　環

子どもたちから教わったこと（11）家族の力が子どもを幸せに導く｜中垣真通

心理面接の道具箱（12）子どもの心理療法における「おもちゃ」の効果的活用［4］｜丹　明彦

書評：『パーソンセンタード・アプローチとオープンダイアローグ―対話・つながり・共に生きる』（本山智敬・永野浩二・村山正治 編／遠見書房刊）｜評者：浅井伸彦

書評：『呪医とPTSDと幻覚キノコの医療人類学：マヤの伝統医療とトラウマケア』（宮西照夫著／遠見書房刊）｜評者：江口重幸

私の本棚（12）『天上の葦』（太田　愛）｜竹田伸也

私の臨床現場の魅力（12）犯罪を扱う現場における興奮と鎮静の心模様｜橋本和明　

脳科学と心理療法（12）臨床家にとっての脳科学｜岡野憲一郎

臨床心理検査の現在（８）MMPI②これまでのMMPI研究｜武山雅志

第11号（2024年2月）

第10号（2024年1月）

【特集　マインドフルネスと認知行動療法】#01　マインドフルネスに基づく認知行動療法（Mindfulness-Based Cognitive Behavior Therapy: MBCBT）の今日的意義｜伊藤義徳

【特集　マインドフルネスと認知行動療法】#02　認知行動療法とマインドフルネス技法｜神村栄一

【特集　マインドフルネスと認知行動療法】#03　うつの治療と予防のためのマインドフルネス認知療法｜家接哲次

【特集　マインドフルネスと認知行動療法】#04　恐怖や不安や気がかりに役立つマインドフルネス行動療法｜岡嶋美代

【特集　マインドフルネスと認知行動療法】#05　マインドフルネス瞑想におけるありのままの気づきとは何か｜藤野正寛・野村理朗

こうしてシンリシになった（10）｜岩壁　茂

動機づけ面接入門（10）メンタルクリニック受付業務と動機づけ面接｜松浦文香

子どもたちから教わったこと（９）その場面が本当に見えている｜中垣真通

心理面接の道具箱（10）『広がる世界，プロジェクトセカイ』｜長行司研太

書評：『子どもたちはインターネットやゲームの世界で何をしているんだろう？――児童精神科医からみた子どもたちの「居場所」』（関　正樹著／金子書房刊）｜評者：川部哲也

私の本棚（10）『超人ナイチンゲール』（栗原　康著）｜村澤和多里

私の臨床現場の魅力（10）学生相談から｜杉原保史

脳科学と心理療法（10）快感と脳科学──２．嗜癖の成立｜岡野憲一郎

臨床心理検査の現在（６）発達障害関連③Vineland-II 適応行動尺度｜稲田尚子

第９号（2023年12月）

第８号（2023年11月）

【特集　子どものこころへ，臨床動作法による心理支援】#00　はじめに｜藤吉晴美

【特集　子どものこころへ，臨床動作法による心理支援】#01　赤ちゃん動作法｜藤吉晴美

【特集　子どものこころへ，臨床動作法による心理支援】#02　幼児動作法｜鶴　光代

【特集　子どものこころへ，臨床動作法による心理支援】#03　学童期の子どもへの臨床動作法｜緒方二郎

【特集　子どものこころへ，臨床動作法による心理支援】#04　思春期の青年への臨床動作法｜小山真弓

【特集　子どものこころへ，臨床動作法による心理支援】#05　障害児への臨床動作法──知的障害を伴う自閉スペクトラム症児への臨床動作法｜阪木啓二

こうしてシンリシになった（８）｜平木典子

動機づけ面接入門（８）学生支援に活かす動機づけ面接｜瀬在　泉

子どもたちから教わったこと（８）知ることと語ることが回復の力になる｜中垣真通

心理面接の道具箱（８）優しい空気を生むゲーム――『カルカソンヌ』｜大島崇徳

書評：『みんなの精神分析──その基礎理論と実践の方法を語る』（山﨑　篤著／遠見書房刊）｜評者：川谷大治

書評：『心理療法の精神史』（山竹伸二 著／創元社刊）｜評者：森岡正芳

書評：『思いこみ・勘ちがい・錯誤の心理学――なぜ犠牲者のほうが非難され，完璧な計画ほどうまくいかないのか』（杉本　崇 著／遠見書房刊）｜評者：繁桝算男

私の本棚（８）『その場で関わる心理臨床──多面的体験支援アプローチ』（田嶌誠一）｜西脇喜恵子

私の臨床現場の魅力（８）総合病院臨床心理センターから｜梨谷竜也

脳科学と心理療法（８）左右脳問題｜岡野憲一郎

臨床心理検査の現在（４）発達障害関連①“発達”のアセスメントのこれまでとこれから｜稲田尚子

第７号（2023年10月）

【特集　グループ・アプローチの魅力】#00　はじめに｜野島一彦

【特集　グループ・アプローチの魅力】#01　EGカフェへようこそ――気軽に参加できるグループを目指して｜法眼裕子

【特集　グループ・アプローチの魅力】#02　長期継続型サポート・グループ：月曜会｜高松　里

【特集　グループ・アプローチの魅力】#03　不登校の子どもを持つ保護者のコンサルテーション・グループ｜野島一彦

【特集　グループ・アプローチの魅力】#04　総合病院におけるグループセラピー｜花村温子

【特集　グループ・アプローチの魅力】#05　私設（開業）心理相談機関におけるグループカウンセリング実施について｜信田さよ子

こうしてシンリシになった（７）｜浅見祐香

動機づけ面接入門（７）クライエントの尊重と変化の促進｜岩壁　茂

子どもたちから教わったこと（７）本人と協働して安心の構築から始める｜中垣真通

心理面接の道具箱（７）「死にゲー」が示す，生きること｜長行司研太

書評：『精神科診断に代わるアプローチ　PTMF──心理的苦悩をとらえるパワー・脅威・意味のフレームワーク』（メアリー・ボイル，ルーシー・ジョンストン著，石原孝二・白木孝二・辻井弘美・西村秋生・松本葉子...

書評：『精神障害を生きる──就労を通して見た当事者の「生の実践」』（駒澤真由美著／生活書院刊）｜評者：石原孝二

私の本棚（７）『生きがいについて』『人間をみつめて』（神谷美恵子）｜岡本祐子

私の臨床現場の魅力（７）民間心理相談機関から｜金丸慣美

脳科学と心理療法（７）解離性障害の脳科学・その２──人間の脳はマルチコアなのか？｜岡野憲一郎

臨床心理検査の現在（３）P-Fスタディ③手引きと成人用の改訂｜秦　一士・安井知己

第６号（2023年9月）

【特集　ナラティヴ・セラピー／アプローチの現在と未来】#01　ナラティヴ・プラクティス──意味の行為を再定義する｜森岡正芳

【特集　ナラティヴ・セラピー／アプローチの現在と未来】#02　ナラティヴ・アプローチの多様性｜野口裕二

【特集　ナラティヴ・セラピー／アプローチの現在と未来】#03　ナラティヴのこれまで・これから──ポリティカルでクリティカルでソーシャルな場所へ｜安達映子

【特集　ナラティヴ・セラピー／アプローチの現在と未来】#04　治療的会話が新しい領域に入るとき──新しい文脈へと誘うナラティヴ実践｜国重浩一

【特集　ナラティヴ・セラピー／アプローチの現在と未来】#05　ナラティヴ・コミュニティの実践と異国化｜西井　開

こうしてシンリシになった（６）線路は続くよ♪　どこまでも（いつまでも）｜山﨑　篤

動機づけ面接入門（６）依存症専門外来における動機づけ面接｜加濃正人

子どもたちから教わったこと（６）自分の意思で止められないのは苦しかろう｜中垣真通

心理面接の道具箱（６）子どもの心理療法における「おもちゃ」の効果的活用［2］｜丹　明彦

私の本棚（６）『塩狩峠』（三浦綾子）｜森　茂起

私の臨床現場の魅力（６）陸上自衛隊から｜藤原俊通

脳科学と心理療法（６）解離性障害の脳科学・その１｜岡野憲一郎

臨床心理検査の現在（２）P-Fスタディ②研究｜秦　一士・安井知己

第５号（2023年8月）

【特集『物語』から読み解けるもの】#00 はじめに｜岩宮恵子

【特集『物語』から読み解けるもの】#01 『きのう何食べた？』と人生の正午――開かれた中年期に向けての覚書｜笹倉尚子

【特集『物語』から読み解けるもの】#02 『さんかく窓の外側は夜』に見る侵襲性と守り｜髙井彩名

【特集『物語』から読み解けるもの】#03 ゲーム『ウマ娘プリティーダービー』にみる葛藤の乗り越えかた｜德山朋恵

【特集『物語』から読み解けるもの】#04 『明日，私は誰かのカノジョ』にみる現代女性の生き方｜三田村　恵

【特集『物語』から読み解けるもの】#05 「異世界もの」のアンチテーゼとしての『異世界おじさん』――特に“他者性”の観点から｜西嶋雅樹

こうしてシンリシになった（５）｜濱田智崇

動機づけ面接入門（５）私と強迫症そして動機づけ面接｜原井宏明

子どもたちから教わったこと（５）不安から解放されることで巣立っていける｜中垣真通

心理面接の道具箱（５）2人用ボードゲーム――『ガイスター』｜大島崇徳

私の本棚（５）『個人療法と家族療法をつなぐ─関係系志向の実践的統合』（中釜洋子）｜田附あえか

私の臨床現場あるある（５）司法・犯罪領域から｜紀　惠理子

脳科学と心理療法（５）意識とクオリア｜岡野憲一郎

臨床心理検査の現在　はじめに｜津川律子

臨床心理検査の現在（１）P-Fスタディ①歴史と特徴｜秦　一士・安井知己

第４号（2023年7月）

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きていくために】あなた／私の幸せ・生きる術│田中ひな子

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きていくために】こころの専門家の探し方・使い方│平山雄也

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きてくために】「人生の同僚」と生きる：韓国文学が教えてくれるもの｜斎藤真理子

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きてくために】いつか肩をたたきあう日まで｜伊藤弥生

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きてくために】支援者だからこそ，いま自分事として“当たり前”を問い直す　資料１，２｜石河澄江

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きてくために】支援者だからこそ，いま自分事として“当たり前”を問い直す〈前編〉｜石河澄江

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きてくために】支援者だからこそ，いま自分事として“当たり前”を問い直す〈後編〉｜石河澄江

【特集　第４号　生きづらさ再考！──こんな社会で生きてくために】社会で生きる困難の「非単線的ストーリー」：児童養護施設で育つということ│山本智子

こうしてシンリシになった（４）周産期での出会い｜菊岡藤香

動機づけ面接入門（４）OARS｜沢宮容子・佐藤洋輔

子どもたちから教わったこと（４）子どもは安心を受け取る側にいればいい｜中垣真通

心理面接の道具箱（４）終わらない大運動会，スプラトゥーン｜長行司研太

書評：『学生相談カウンセラーと考えるキャンパスの心理支援──効果的な学内研修のために２』（全国学生相談研究会議編／遠見書房刊）｜評者：ロテ職人

私の本棚（４）『狩りの思考法』（角幡唯介）｜高橋悟

私の臨床現場あるある（４）児童心理治療施設から｜橋本江玲奈

脳科学と心理療法（４）脳の表面では神経ダーウィニズム（G. Edelman）が支配する｜岡野憲一郎

第３号（2023年6月）

第２号（2023年5月）

【特集　心理療法ってなに？】#00 はじめに｜岡村達也

【特集　心理療法ってなに？】#01 治療者ってだれ？｜小林孝雄

【特集　心理療法ってなに？】#02 クライアントってだれ？｜児島達美

【特集　心理療法ってなに？】#03 治療関係ってなに？｜若井貴史

【特集　心理療法ってなに？】#04 心理療法とは，良くなるということとは，その技法とは？　〈前編〉｜増井武士

【特集　心理療法ってなに？】#04 心理療法とは，良くなるということとは，その技法とは？　〈後編〉｜増井武士

【特集　心理療法ってなに？】#05 治療効果ってなに？｜中田行重

こうしてシンリシになった（２）｜福盛英明

動機づけ面接入門（２）スピリットとプロセス｜沢宮容子・佐藤洋輔

子どもたちから教わったこと（２）「安全基地」から人生が始まる｜中垣真通

心理面接の道具箱（２）「心」という名のカードゲーム――『The Mind』｜大島崇徳

書評：『職業リハビリテーションにおける認知行動療法の実践――精神障害・発達障害のある人の就労を支える』（池田浩之・谷口敏淳　編著／遠見書房刊）｜評者：井澤信三

私の本棚（２）『エビデンス臨床心理学―認知行動理論の最前線』（丹野義彦）｜小西宏幸

私の臨床現場あるある（２）スクールカウンセリングの領域から｜石川悦子

脳科学と心理療法（２）ニューラルネットワークとは？｜岡野憲一郎

第１号（2023年4月）

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