「シンリンラボ」

ISSN 2758-5174

「シンリンラボ」は，2023年４月に創刊されました。毎号の記事を以下に掲載しています。

第13号（2024年4月）

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#00　はじめに：ポジティブ行動支援（Positive Behavior Support：PBS）とは？｜大久保賢一

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#01　学級経営に活かすPBSの実践｜大対香奈子

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#02　公立小学校における学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）第１層支援の効果と社会的妥当性の検討（要約版）｜大久保賢一

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#03　中学校における学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）第１層支援の取り組みの実際と成果｜庭山和貴

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#04　学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）における第２層支援の実際｜若林上総

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#05　ポジティブ行動支援PTRモデルに基づく第３層支援の取り組み｜田中善大

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#06　通常学級場面における第３層支援の実際｜平澤紀子

【特集　学校が変わる！ ポジティブ行動支援（PBS）の理論と実践】#07　学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）に関する自治体規模の取り組み｜半田　健

こうしてシンリシになった（13）｜奇　惠英

子どもたちから教わったこと（12）気持ちを分かち合えると幸せが増える｜中垣真通

心理面接の道具箱（13）世界とつながるおもちゃ箱，Roblox（ロブロックス）｜長行司研太

書評：『カウンセラー、元不登校の高校生たちと、フリースクールをつくる。──学校に居づらい子どもたちが元気に賑わう集団づくり』（野中浩一 著／遠見書房刊）｜評者：神村栄一

書評：『まちにとけこむ公認心理師─ひろがる心理支援のかたち』（津川律子・遠藤裕乃 編／日本評論社刊）｜評者：安江高子

私の本棚（13）『いたみを抱えた人の話を聞く』（近藤雄生・岸本寛史）｜斉藤美香

私の臨床現場の魅力（13）保健管理センターから｜馬渕麻由子　

臨床がうまくなる！浅くて深いブリーフセラピー（１）序章：うまくなりたい気持ちとチャンスの神様｜黒沢幸子

臨床家への問いかけ（１）はじめに：精神分析の倫理的転回と問いかけ｜富樫公一

臨床心理検査の現在（９）MMPI③MMPI-3｜武山雅志

第12号（2024年3月）

【特集　拡張するシステムズアプローチ】#00　はじめに｜田中　究

【特集　拡張するシステムズアプローチ】#01　システムズアプローチにおける語りとは？──構成主義再訪｜田中　究

【特集　拡張するシステムズアプローチ】#02　心理領域におけるシステムズアプローチ実践｜法澤直子

【特集　拡張するシステムズアプローチ】#03　精神科医療におけるシステムズアプローチ実践｜宋　大光

【特集　拡張するシステムズアプローチ】#04　システムズアプローチとナラティヴ・セラピー｜坂本真佐哉

【特集　拡張するシステムズアプローチ】#05　システムズアプローチとスピリチュアリティ｜東　豊

動機づけ面接入門（12）オープンダイアローグからみた動機づけ面接｜斎藤　環

子どもたちから教わったこと（11）家族の力が子どもを幸せに導く｜中垣真通

心理面接の道具箱（12）子どもの心理療法における「おもちゃ」の効果的活用［4］｜丹　明彦

書評：『パーソンセンタード・アプローチとオープンダイアローグ―対話・つながり・共に生きる』（本山智敬・永野浩二・村山正治 編／遠見書房刊）｜評者：浅井伸彦

書評：『呪医とPTSDと幻覚キノコの医療人類学：マヤの伝統医療とトラウマケア』（宮西照夫著／遠見書房刊）｜評者：江口重幸

私の本棚（12）『天上の葦』（太田　愛）｜竹田伸也

私の臨床現場の魅力（12）犯罪を扱う現場における興奮と鎮静の心模様｜橋本和明　

脳科学と心理療法（12）臨床家にとっての脳科学｜岡野憲一郎

臨床心理検査の現在（８）MMPI②これまでのMMPI研究｜武山雅志

第11号（2024年2月）

第10号（2024年1月）

【特集　マインドフルネスと認知行動療法】#01　マインドフルネスに基づく認知行動療法（Mindfulness-Based Cognitive Behavior Therapy: MBCBT）の今日的意義｜伊藤義徳

【特集　マインドフルネスと認知行動療法】#02　認知行動療法とマインドフルネス技法｜神村栄一

【特集　マインドフルネスと認知行動療法】#03　うつの治療と予防のためのマインドフルネス認知療法｜家接哲次

【特集　マインドフルネスと認知行動療法】#04　恐怖や不安や気がかりに役立つマインドフルネス行動療法｜岡嶋美代

【特集　マインドフルネスと認知行動療法】#05　マインドフルネス瞑想におけるありのままの気づきとは何か｜藤野正寛・野村理朗

動機づけ面接入門（10）メンタルクリニック受付業務と動機づけ面接｜松浦文香

子どもたちから教わったこと（９）その場面が本当に見えている｜中垣真通

心理面接の道具箱（10）『広がる世界，プロジェクトセカイ』｜長行司研太

書評：『子どもたちはインターネットやゲームの世界で何をしているんだろう？――児童精神科医からみた子どもたちの「居場所」』（関　正樹著／金子書房刊）｜評者：川部哲也

私の本棚（10）『超人ナイチンゲール』（栗原　康著）｜村澤和多里

脳科学と心理療法（10）快感と脳科学──２．嗜癖の成立｜岡野憲一郎

臨床心理検査の現在（６）発達障害関連③Vineland-II 適応行動尺度｜稲田尚子

第９号（2023年12月）

第８号（2023年11月）

【特集　子どものこころへ，臨床動作法による心理支援】#00　はじめに｜藤吉晴美

【特集　子どものこころへ，臨床動作法による心理支援】#01　赤ちゃん動作法｜藤吉晴美

【特集　子どものこころへ，臨床動作法による心理支援】#02　幼児動作法｜鶴　光代

【特集　子どものこころへ，臨床動作法による心理支援】#03　学童期の子どもへの臨床動作法｜緒方二郎

【特集　子どものこころへ，臨床動作法による心理支援】#04　思春期の青年への臨床動作法｜小山真弓

【特集　子どものこころへ，臨床動作法による心理支援】#05　障害児への臨床動作法──知的障害を伴う自閉スペクトラム症児への臨床動作法｜阪木啓二

こうしてシンリシになった（８）｜平木典子

動機づけ面接入門（８）学生支援に活かす動機づけ面接｜瀬在　泉

子どもたちから教わったこと（８）知ることと語ることが回復の力になる｜中垣真通

心理面接の道具箱（８）優しい空気を生むゲーム――『カルカソンヌ』｜大島崇徳

書評：『みんなの精神分析──その基礎理論と実践の方法を語る』（山﨑　篤著／遠見書房刊）｜評者：川谷大治

書評：『心理療法の精神史』（山竹伸二 著／創元社刊）｜評者：森岡正芳

書評：『思いこみ・勘ちがい・錯誤の心理学――なぜ犠牲者のほうが非難され，完璧な計画ほどうまくいかないのか』（杉本　崇 著／遠見書房刊）｜評者：繁桝算男

私の本棚（８）『その場で関わる心理臨床──多面的体験支援アプローチ』（田嶌誠一）｜西脇喜恵子

私の臨床現場の魅力（８）総合病院臨床心理センターから｜梨谷竜也

脳科学と心理療法（８）左右脳問題｜岡野憲一郎

臨床心理検査の現在（４）発達障害関連①“発達”のアセスメントのこれまでとこれから｜稲田尚子

第７号（2023年10月）

【特集　グループ・アプローチの魅力】#00　はじめに｜野島一彦

【特集　グループ・アプローチの魅力】#01　EGカフェへようこそ――気軽に参加できるグループを目指して｜法眼裕子

【特集　グループ・アプローチの魅力】#02　長期継続型サポート・グループ：月曜会｜高松　里

【特集　グループ・アプローチの魅力】#03　不登校の子どもを持つ保護者のコンサルテーション・グループ｜野島一彦

【特集　グループ・アプローチの魅力】#04　総合病院におけるグループセラピー｜花村温子

【特集　グループ・アプローチの魅力】#05　私設（開業）心理相談機関におけるグループカウンセリング実施について｜信田さよ子

こうしてシンリシになった（７）｜浅見祐香

動機づけ面接入門（７）クライエントの尊重と変化の促進｜岩壁　茂

子どもたちから教わったこと（７）本人と協働して安心の構築から始める｜中垣真通

心理面接の道具箱（７）「死にゲー」が示す，生きること｜長行司研太

書評：『精神科診断に代わるアプローチ　PTMF──心理的苦悩をとらえるパワー・脅威・意味のフレームワーク』（メアリー・ボイル，ルーシー・ジョンストン著，石原孝二・白木孝二・辻井弘美・西村秋生・松本葉子...

書評：『精神障害を生きる──就労を通して見た当事者の「生の実践」』（駒澤真由美著／生活書院刊）｜評者：石原孝二

私の本棚（７）『生きがいについて』『人間をみつめて』（神谷美恵子）｜岡本祐子

私の臨床現場の魅力（７）民間心理相談機関から｜金丸慣美

脳科学と心理療法（７）解離性障害の脳科学・その２──人間の脳はマルチコアなのか？｜岡野憲一郎

臨床心理検査の現在（３）P-Fスタディ③手引きと成人用の改訂｜秦　一士・安井知己

第６号（2023年9月）

【特集　ナラティヴ・セラピー／アプローチの現在と未来】#01　ナラティヴ・プラクティス──意味の行為を再定義する｜森岡正芳

【特集　ナラティヴ・セラピー／アプローチの現在と未来】#02　ナラティヴ・アプローチの多様性｜野口裕二

【特集　ナラティヴ・セラピー／アプローチの現在と未来】#03　ナラティヴのこれまで・これから──ポリティカルでクリティカルでソーシャルな場所へ｜安達映子

【特集　ナラティヴ・セラピー／アプローチの現在と未来】#04　治療的会話が新しい領域に入るとき──新しい文脈へと誘うナラティヴ実践｜国重浩一

【特集　ナラティヴ・セラピー／アプローチの現在と未来】#05　ナラティヴ・コミュニティの実践と異国化｜西井　開

こうしてシンリシになった（６）線路は続くよ♪　どこまでも（いつまでも）｜山﨑　篤

動機づけ面接入門（６）依存症専門外来における動機づけ面接｜加濃正人

子どもたちから教わったこと（６）自分の意思で止められないのは苦しかろう｜中垣真通

心理面接の道具箱（６）子どもの心理療法における「おもちゃ」の効果的活用［2］｜丹　明彦

私の本棚（６）『塩狩峠』（三浦綾子）｜森　茂起

私の臨床現場の魅力（６）陸上自衛隊から｜藤原俊通

脳科学と心理療法（６）解離性障害の脳科学・その１｜岡野憲一郎

臨床心理検査の現在（２）P-Fスタディ②研究｜秦　一士・安井知己

第５号（2023年8月）

【特集『物語』から読み解けるもの】#00 はじめに｜岩宮恵子

【特集『物語』から読み解けるもの】#01 『きのう何食べた？』と人生の正午――開かれた中年期に向けての覚書｜笹倉尚子

【特集『物語』から読み解けるもの】#02 『さんかく窓の外側は夜』に見る侵襲性と守り｜髙井彩名

【特集『物語』から読み解けるもの】#03 ゲーム『ウマ娘プリティーダービー』にみる葛藤の乗り越えかた｜德山朋恵

【特集『物語』から読み解けるもの】#04 『明日，私は誰かのカノジョ』にみる現代女性の生き方｜三田村　恵

【特集『物語』から読み解けるもの】#05 「異世界もの」のアンチテーゼとしての『異世界おじさん』――特に“他者性”の観点から｜西嶋雅樹

こうしてシンリシになった（５）｜濱田智崇

動機づけ面接入門（５）私と強迫症そして動機づけ面接｜原井宏明

子どもたちから教わったこと（５）不安から解放されることで巣立っていける｜中垣真通

心理面接の道具箱（５）2人用ボードゲーム――『ガイスター』｜大島崇徳

私の本棚（５）『個人療法と家族療法をつなぐ─関係系志向の実践的統合』（中釜洋子）｜田附あえか

私の臨床現場あるある（５）司法・犯罪領域から｜紀　惠理子

脳科学と心理療法（５）意識とクオリア｜岡野憲一郎

臨床心理検査の現在　はじめに｜津川律子

臨床心理検査の現在（１）P-Fスタディ①歴史と特徴｜秦　一士・安井知己

第４号（2023年7月）

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きていくために】あなた／私の幸せ・生きる術│田中ひな子

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きていくために】こころの専門家の探し方・使い方│平山雄也

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きてくために】「人生の同僚」と生きる：韓国文学が教えてくれるもの｜斎藤真理子

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きてくために】いつか肩をたたきあう日まで｜伊藤弥生

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きてくために】支援者だからこそ，いま自分事として“当たり前”を問い直す　資料１，２｜石河澄江

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きてくために】支援者だからこそ，いま自分事として“当たり前”を問い直す〈前編〉｜石河澄江

【特集　第４号　生きづらさ再考！――こんな社会で生きてくために】支援者だからこそ，いま自分事として“当たり前”を問い直す〈後編〉｜石河澄江

【特集　第４号　生きづらさ再考！──こんな社会で生きてくために】社会で生きる困難の「非単線的ストーリー」：児童養護施設で育つということ│山本智子

こうしてシンリシになった（４）周産期での出会い｜菊岡藤香

動機づけ面接入門（４）OARS｜沢宮容子・佐藤洋輔

子どもたちから教わったこと（４）子どもは安心を受け取る側にいればいい｜中垣真通

心理面接の道具箱（４）終わらない大運動会，スプラトゥーン｜長行司研太

書評：『学生相談カウンセラーと考えるキャンパスの心理支援──効果的な学内研修のために２』（全国学生相談研究会議編／遠見書房刊）｜評者：ロテ職人

私の本棚（４）『狩りの思考法』（角幡唯介）｜高橋悟

私の臨床現場あるある（４）児童心理治療施設から｜橋本江玲奈

脳科学と心理療法（４）脳の表面では神経ダーウィニズム（G. Edelman）が支配する｜岡野憲一郎

第３号（2023年6月）

第２号（2023年5月）

【特集　心理療法ってなに？】#00 はじめに｜岡村達也

【特集　心理療法ってなに？】#01 治療者ってだれ？｜小林孝雄

【特集　心理療法ってなに？】#02 クライアントってだれ？｜児島達美

【特集　心理療法ってなに？】#03 治療関係ってなに？｜若井貴史

【特集　心理療法ってなに？】#04 心理療法とは，良くなるということとは，その技法とは？　〈前編〉｜増井武士

【特集　心理療法ってなに？】#04 心理療法とは，良くなるということとは，その技法とは？　〈後編〉｜増井武士

【特集　心理療法ってなに？】#05 治療効果ってなに？｜中田行重

こうしてシンリシになった（２）｜福盛英明

動機づけ面接入門（２）スピリットとプロセス｜沢宮容子・佐藤洋輔

子どもたちから教わったこと（２）「安全基地」から人生が始まる｜中垣真通

心理面接の道具箱（２）「心」という名のカードゲーム――『The Mind』｜大島崇徳

書評：『職業リハビリテーションにおける認知行動療法の実践――精神障害・発達障害のある人の就労を支える』（池田浩之・谷口敏淳　編著／遠見書房刊）｜評者：井澤信三

私の本棚（２）『エビデンス臨床心理学―認知行動理論の最前線』（丹野義彦）｜小西宏幸

私の臨床現場あるある（２）スクールカウンセリングの領域から｜石川悦子

脳科学と心理療法（２）ニューラルネットワークとは？｜岡野憲一郎

第１号（2023年4月）

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