第22号

書評：『読んで学ぶ・ワークで身につける　カウンセラー・対人援助職のための面接法入門』（龍島秀広）｜評者：狐塚貴博

私の臨床現場の魅力（22）精神科クリニックにおける心的外傷（トラウマ）ケースへの支援｜河西有奈

臨床がうまくなる！浅くて深いブリーフセラピー（８）第４章：解決志向ブリーフセラピーをこう活かす⑤面接段階Ⅴ：フィードバック・メッセージ｜黒沢幸子

私の本棚（22）『The soul’s logical life: towards a rigorous notion of psychology』（Wolfgang Giegerich）...

こころをつなぐ災害支援（１）宮沢賢治のふるさとから｜青山正紀

こうしてシンリシになった（22）｜藤岡淳子

心理面接の道具箱（22）子どもに寄り添うホラーゲームとゲーム実況｜長行司研太

臨床心理検査の現在（18）神経心理検査③小児への神経心理検査｜齊藤敏子

書評：『増補版　精神科臨床とは何か』（内海　健著）｜評者：津川律子

臨床家への問いかけ（10）臨床家とは何者か｜富樫公一

【特集　大学における発達障害学生に対する合理的配慮のあり方をめぐって】#07　ステレオタイプな合理的配慮とスティグマとの関連について｜大島郁葉

【特集　大学における発達障害学生に対する合理的配慮のあり方をめぐって】#06　専門職を目指す実習指導における合理的配慮のあり方をめぐって｜関　剛規

【特集　大学における発達障害学生に対する合理的配慮のあり方をめぐって】#05　高等学校における特別支援教育を通じた建設的対話の実践──「相談してよかった」という経験が，相談力を培う｜川口信雄

【特集　大学における発達障害学生に対する合理的配慮のあり方をめぐって】#04　大学を卒業した発達障害者が就労時に直面する課題｜髙橋麻矢

【特集　大学における発達障害学生に対する合理的配慮のあり方をめぐって】#03　発達障害学生に対する大学における合理的配慮の実践例｜山科　満

【特集　大学における発達障害学生に対する合理的配慮のあり方をめぐって】#02　発達障害学生に対する大学における合理的配慮の原則と課題｜高石恭子

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